Linda aquí tienes el enlace que nos has pedido de la actividad 3. Podrás ver el resultado final de la actividad. Pincha en el título de la entrada
http://woices.com/walk/55
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sábado, 23 de mayo de 2009
domingo, 10 de mayo de 2009
PARTE I: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD
La actividad que vamos a proponer llevará a los alumnos a conocer históricamente la ciudad de Murcia, a través de sus monumentos y edificios más emblemáticos.
Para ello utilizaremos la herramienta de web 2.0 “WOICES”, que nos permite adjuntar grabaciones de voz a lugares determinados de todo el mundo a través de “Google Maps”.
*Los contenidos que vamos a trabajar son los siguientes:
- Utilización de distintas fuentes geográficas, históricas y artísticas para elaborar un trabajo histórico-cultural de la ciudad de Murcia.
Esta actividad se deberá aplicar al quinto nivel, que pertenece al tercer ciclo de primaria, ya que, la herramienta utilizada a pesar de la sencillez en el manejo requiere una cierta habilidad y conocimiento en el desenvolvimiento de páginas web. Además el tema que vamos a tratar, tiene que ver con un contenido perteneciente a este ciclo.
*El objetivo que pretendemos con esta actividad es el siguiente:
1. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación, a través de la confección de un trabajo en grupo para obtener información, y aprender y compartir conocimientos sobre la cultura de la ciudad de Murcia con sus compañeros.
*La actividad se llevará a cabo de la siguiente manera:
1º Explicación de la actividad, el alumno apuntará todos los pasos a seguir:
-El maestro hará grupos de tal forma que no haya mucha diferencia entre unos y otros, los grupos, suponiendo que la clase es de 25 alumnos serán: 11 grupos de 2 personas y uno de tres. Les repartiremos los siguientes edificios emblemáticos de la ciudad de Murcia, uno por grupo: catedral, teatro romea, banco de España, museo Salzillo, cuartel de artillería, museo arqueológico, casino, monasterio de las claras, auditorio víctor Villegas, estación de tren, palacio episcopal y mercado de verónicas.
-Nos meteremos de lleno con la herramienta, con la ayuda de un retroproyector y un ordenador, e iremos mostrando los pasos a seguir: explicar cómo se encuentran los sitios en el mapa y cómo se crean los archivos de sonido con el programa, con la ayuda de la herramienta “free sound recorder” y como se suben.
-También debemos explicar cómo sacar la información de páginas como: la wikipedia y www.lomejordemurcia.com o edificio banco de españa murcia.
Todas estas páginas serán dadas como guía, el alumno puede utilizar las fuentes que crea necesarias. Por último explicaremos como subir la información. La información sobre del edificio será la siguiente: fecha de edificación, lugar donde se encuentra, función que ejerce, una pequeña descripción del estilo y alguna características singular que encuentren o crean interesante.
-Las fotos serán realizadas por el alumno, ya que, de esta forma no tendrán ningún problema de derechos de autor, y también ayudamos a que visiten estos edificios.
-Finalmente, explicaremos la forma de subir las fotos.
2º Todos los pasos anteriores los explicaremos con el ejemplo del ayuntamiento de Murcia, para que así puedan observar el resultado final y sean capaces de repetirlo y realizarlo por si mismos.
3º El trabajo debe ser realizado en el plazo de dos semanas y puesto en común en clase, explicando las dificultades que hayan tenido y exponiendo el edificio que han trabajado. De esta manera, podremos subsanar cualquier duda, ya que, la actividad da tiempo de sobra para hacerla en dos semanas, pero de esta forma, si algún alumno tuviese alguna duda, veríamos la forma de resolverla y si fuese una duda muy común entre todos los alumnos, utilizaríamos una clase para explicarla.
4º Esta actividad subirá un punto en el examen relacionado con esta unidad, ya que, en vez de preguntar por escrito este apartado de la unidad, lo realizarán a través de este trabajo de investigación.
Esta actividad en conjunto supondrá una duración de 30 minutos.
Se evaluará la participación en la actividad, la realización correcta de la búsqueda de información, así como la claridad y precisión. Otra parte importante será la presentación en clase, que deberá ser precisa.
Para ello utilizaremos la herramienta de web 2.0 “WOICES”, que nos permite adjuntar grabaciones de voz a lugares determinados de todo el mundo a través de “Google Maps”.
*Los contenidos que vamos a trabajar son los siguientes:
- Utilización de distintas fuentes geográficas, históricas y artísticas para elaborar un trabajo histórico-cultural de la ciudad de Murcia.
Esta actividad se deberá aplicar al quinto nivel, que pertenece al tercer ciclo de primaria, ya que, la herramienta utilizada a pesar de la sencillez en el manejo requiere una cierta habilidad y conocimiento en el desenvolvimiento de páginas web. Además el tema que vamos a tratar, tiene que ver con un contenido perteneciente a este ciclo.
*El objetivo que pretendemos con esta actividad es el siguiente:
1. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación, a través de la confección de un trabajo en grupo para obtener información, y aprender y compartir conocimientos sobre la cultura de la ciudad de Murcia con sus compañeros.
*La actividad se llevará a cabo de la siguiente manera:
1º Explicación de la actividad, el alumno apuntará todos los pasos a seguir:
-El maestro hará grupos de tal forma que no haya mucha diferencia entre unos y otros, los grupos, suponiendo que la clase es de 25 alumnos serán: 11 grupos de 2 personas y uno de tres. Les repartiremos los siguientes edificios emblemáticos de la ciudad de Murcia, uno por grupo: catedral, teatro romea, banco de España, museo Salzillo, cuartel de artillería, museo arqueológico, casino, monasterio de las claras, auditorio víctor Villegas, estación de tren, palacio episcopal y mercado de verónicas.
-Nos meteremos de lleno con la herramienta, con la ayuda de un retroproyector y un ordenador, e iremos mostrando los pasos a seguir: explicar cómo se encuentran los sitios en el mapa y cómo se crean los archivos de sonido con el programa, con la ayuda de la herramienta “free sound recorder” y como se suben.
-También debemos explicar cómo sacar la información de páginas como: la wikipedia y www.lomejordemurcia.com o edificio banco de españa murcia.
Todas estas páginas serán dadas como guía, el alumno puede utilizar las fuentes que crea necesarias. Por último explicaremos como subir la información. La información sobre del edificio será la siguiente: fecha de edificación, lugar donde se encuentra, función que ejerce, una pequeña descripción del estilo y alguna características singular que encuentren o crean interesante.
-Las fotos serán realizadas por el alumno, ya que, de esta forma no tendrán ningún problema de derechos de autor, y también ayudamos a que visiten estos edificios.
-Finalmente, explicaremos la forma de subir las fotos.
2º Todos los pasos anteriores los explicaremos con el ejemplo del ayuntamiento de Murcia, para que así puedan observar el resultado final y sean capaces de repetirlo y realizarlo por si mismos.
3º El trabajo debe ser realizado en el plazo de dos semanas y puesto en común en clase, explicando las dificultades que hayan tenido y exponiendo el edificio que han trabajado. De esta manera, podremos subsanar cualquier duda, ya que, la actividad da tiempo de sobra para hacerla en dos semanas, pero de esta forma, si algún alumno tuviese alguna duda, veríamos la forma de resolverla y si fuese una duda muy común entre todos los alumnos, utilizaríamos una clase para explicarla.
4º Esta actividad subirá un punto en el examen relacionado con esta unidad, ya que, en vez de preguntar por escrito este apartado de la unidad, lo realizarán a través de este trabajo de investigación.
Esta actividad en conjunto supondrá una duración de 30 minutos.
Se evaluará la participación en la actividad, la realización correcta de la búsqueda de información, así como la claridad y precisión. Otra parte importante será la presentación en clase, que deberá ser precisa.
PARTE II: USO DE LA HERRAMIENTA
Tutorial Woicer is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-Sin obras derivadas 3.0 España License.
TUTORIAL FREE SOUND RECORDER
Free Sound Recorder is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0 España License.
PARTE III: Reflexión.
1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo?.
Las herramientas que hemos utilizado para realizar el trabajo son diversas: en un principio el trabajo se basa en la búsqueda en la Wikipedia, de los edificios más importantes de la ciudad de Murcia.
Los alumnos como complemento de la búsqueda de estos edificios deben de realizar unas fotos acompañados por sus padres o tutores. Por tanto una de las herramientas será la cámara de fotos.
Y la herramienta más importante es la grabación del alumno explicando de qué edificios se trata y cuál es su historia. Para que el alumno pueda grabarse utilizaremos un grabador llamado Free Sound Recorder. Es un potente software que te permitirá grabar audio, música, tu propia voz o cualquier otro sonido que se esté transmitiendo desde tu ordenador.
Este software graba de manera simple cualquier sonido que se esté ejecutando en tu ordenador, ya sea desde una unidad de CD, o un reproductor, desde un micrófono, o de la placa de sonido y demás.
Free Sound Recorder realiza grabaciones con muy buena calidad y las guarda en los formatos de audio, MP3, WAV o WMA.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
En un principio realizamos una actividad totalmente distinta, basada en la discriminación de sonidos graves-agudos en los distintos timbres de los instrumentos musicales de las familias viento, madera y percusión. Puesto que la herramienta no cumplía con el nivel de los alumnos, ya que esta era inferior, decidimos buscar otra herramienta en las que los alumnos trabajasen con un mayor nivel de dificultad y se implicaran a través de un trabajo de búsqueda, de confección, grabación...
Esta herramienta creemos que cumple todos los objetivos que tenemos que trabajar con los alumnos, ya que esta enfocada a que conozcan la Región de Murcia y sepan manejar archivos de audio, mapas, cámara de fotos, buscadores, callejeros; lo cual implica un uso de las nuevas tecnologías.
Otro de los motivos por el que hemos elegido este tema es que es uno de los contenidos que aparecen en el curriculum de primaria, además nos hemos remitido también a una de las competencias básicas relacionadas con el “conocimiento e interacción con el mundo físico” el área contribuye a la apreciación del entorno a través del trabajo perceptivo con sonidos, formas, colores, líneas, texturas, luz o movimiento presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas. El área se sirve del medio como pretexto para la creación artística, lo explora, lo manipula y lo incorpora recreándolo para darle una dimensión que proporcione disfrute y contribuye al enriquecimiento de la vida de las personas.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Hemos utilizado otras herramientas como Audacity, es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonidos. Pero al manejarlo nos dimos cuenta de que su funcionamiento era muy complejo para alumnos de esta edad.
Y como hemos mencionado anteriormente en un principio utilizamos Visual Acustics, el cuál descartamos puesto que no era apropiado para el nivel que íbamos a utilizar, ya que, se trataba de una herramienta muy simple, en la cual el alumno no trabajaba, sino que era más bien pasivo.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
La novedad que aporta esta herramienta es que los alumnos realizan una asociación de imagen, información y situación del edificio de manera real.
El alumno no va a conocer los edificios por hablarles de ellos o porque les enseñemos un foto, si no que van a vivenciar el edificio y van a plasmar su imagen y recoger su información por sí mismo. Además luego podrán presentársela a sus compañeros, esto es bastante enriquecedor para todos, ya que, los alumnos exponen su información, la cual han trabajado en equipo y se la muestran a sus compañeros.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Esta herramienta de aplicación sencilla nos ha enseñado las múltiples posibilidades que podemos llevar al aula.
También hemos aprendido que para aplicar las nuevas tecnologías en el aula y sobre todo en nuestra especialidad no tenemos que buscar programas muy específicos, si no que cualquier herramienta usada de manera apropiada puede ser válida y esperamos que esta herramienta que hemos expuesto en este trabajo sea útil tanto para nuestro futuro docente como con las personas que ya ejercen la docencia.
Las herramientas que hemos utilizado para realizar el trabajo son diversas: en un principio el trabajo se basa en la búsqueda en la Wikipedia, de los edificios más importantes de la ciudad de Murcia.
Los alumnos como complemento de la búsqueda de estos edificios deben de realizar unas fotos acompañados por sus padres o tutores. Por tanto una de las herramientas será la cámara de fotos.
Y la herramienta más importante es la grabación del alumno explicando de qué edificios se trata y cuál es su historia. Para que el alumno pueda grabarse utilizaremos un grabador llamado Free Sound Recorder. Es un potente software que te permitirá grabar audio, música, tu propia voz o cualquier otro sonido que se esté transmitiendo desde tu ordenador.
Este software graba de manera simple cualquier sonido que se esté ejecutando en tu ordenador, ya sea desde una unidad de CD, o un reproductor, desde un micrófono, o de la placa de sonido y demás.
Free Sound Recorder realiza grabaciones con muy buena calidad y las guarda en los formatos de audio, MP3, WAV o WMA.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
En un principio realizamos una actividad totalmente distinta, basada en la discriminación de sonidos graves-agudos en los distintos timbres de los instrumentos musicales de las familias viento, madera y percusión. Puesto que la herramienta no cumplía con el nivel de los alumnos, ya que esta era inferior, decidimos buscar otra herramienta en las que los alumnos trabajasen con un mayor nivel de dificultad y se implicaran a través de un trabajo de búsqueda, de confección, grabación...
Esta herramienta creemos que cumple todos los objetivos que tenemos que trabajar con los alumnos, ya que esta enfocada a que conozcan la Región de Murcia y sepan manejar archivos de audio, mapas, cámara de fotos, buscadores, callejeros; lo cual implica un uso de las nuevas tecnologías.
Otro de los motivos por el que hemos elegido este tema es que es uno de los contenidos que aparecen en el curriculum de primaria, además nos hemos remitido también a una de las competencias básicas relacionadas con el “conocimiento e interacción con el mundo físico” el área contribuye a la apreciación del entorno a través del trabajo perceptivo con sonidos, formas, colores, líneas, texturas, luz o movimiento presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas. El área se sirve del medio como pretexto para la creación artística, lo explora, lo manipula y lo incorpora recreándolo para darle una dimensión que proporcione disfrute y contribuye al enriquecimiento de la vida de las personas.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Hemos utilizado otras herramientas como Audacity, es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonidos. Pero al manejarlo nos dimos cuenta de que su funcionamiento era muy complejo para alumnos de esta edad.
Y como hemos mencionado anteriormente en un principio utilizamos Visual Acustics, el cuál descartamos puesto que no era apropiado para el nivel que íbamos a utilizar, ya que, se trataba de una herramienta muy simple, en la cual el alumno no trabajaba, sino que era más bien pasivo.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
La novedad que aporta esta herramienta es que los alumnos realizan una asociación de imagen, información y situación del edificio de manera real.
El alumno no va a conocer los edificios por hablarles de ellos o porque les enseñemos un foto, si no que van a vivenciar el edificio y van a plasmar su imagen y recoger su información por sí mismo. Además luego podrán presentársela a sus compañeros, esto es bastante enriquecedor para todos, ya que, los alumnos exponen su información, la cual han trabajado en equipo y se la muestran a sus compañeros.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Esta herramienta de aplicación sencilla nos ha enseñado las múltiples posibilidades que podemos llevar al aula.
También hemos aprendido que para aplicar las nuevas tecnologías en el aula y sobre todo en nuestra especialidad no tenemos que buscar programas muy específicos, si no que cualquier herramienta usada de manera apropiada puede ser válida y esperamos que esta herramienta que hemos expuesto en este trabajo sea útil tanto para nuestro futuro docente como con las personas que ya ejercen la docencia.
PARTE IV: RASTREANDO LA RED
Rastreando la red, hemos encontrado un enlace muy interesante:
http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/
Aquí podemos encontrar blogs educativos de distintos tipos: de diferentes asignaturas, específicos de colegios, de profesores, blogs que intentan fomentar las nuevas tecnologías en el aula y ayudan a los maestros y profesor introducirlas es sus programaciones. Hemos visitado una gran cantidad de enlaces, queremos hacer reseña de los siguientes:
- http://domingomendez.blogspot.com/
Este blog está creado por Domingo Méndez, profesor de un centro de la localidad de Cieza. Nos gustaría destacar de su blog, el análisis de la actualidad sobre las TIC y la educación que realiza en cada una de sus entradas. Tiene una gran variedad de categorías (etiquetas) en lo cuales clasifica sus entradas, en general, de temáticas diferentes.
http://octavio5b.blogspot.com/
En este blog encontramos un ejemplo de como un profesor del colegio Octavio Augusto de Mérida, está en contacto con sus alumnos de una forma innovadora. Le plantea a sus alumnos actividades adicionales a las cotidianas del aula, comentan noticias, hay entradas con dibujos de los alumnos, el profesor revisa el comportamiento y el rendimiento del grupo, hace encuestas… Sin duda se trata de un blog muy completo, es los que los alumnos se ven implicados.
http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/
Aquí podemos encontrar blogs educativos de distintos tipos: de diferentes asignaturas, específicos de colegios, de profesores, blogs que intentan fomentar las nuevas tecnologías en el aula y ayudan a los maestros y profesor introducirlas es sus programaciones. Hemos visitado una gran cantidad de enlaces, queremos hacer reseña de los siguientes:
- http://domingomendez.blogspot.com/
Este blog está creado por Domingo Méndez, profesor de un centro de la localidad de Cieza. Nos gustaría destacar de su blog, el análisis de la actualidad sobre las TIC y la educación que realiza en cada una de sus entradas. Tiene una gran variedad de categorías (etiquetas) en lo cuales clasifica sus entradas, en general, de temáticas diferentes.
http://octavio5b.blogspot.com/
En este blog encontramos un ejemplo de como un profesor del colegio Octavio Augusto de Mérida, está en contacto con sus alumnos de una forma innovadora. Le plantea a sus alumnos actividades adicionales a las cotidianas del aula, comentan noticias, hay entradas con dibujos de los alumnos, el profesor revisa el comportamiento y el rendimiento del grupo, hace encuestas… Sin duda se trata de un blog muy completo, es los que los alumnos se ven implicados.
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