Érase una vez la historia de una negra, pero que muy negra, que estaba casada con el señor Silencio. Tenían dos hijas las señoritas Corcheas. Eran muy elegantes y siempre iban juntas a todos lados cogidas de la mano. Un día mientras paseaban por una sinfonía encontraron a cuatro muchachitas muy rapiditas, que tenían dos rayitas.
Las señoritas Corcheas le preguntaron: ¿que es lo os hace correr tan deprisa?
Las semicorcheas contestaron: porque somos semicorcheas y fuimos creadas para dar viveza y para que no fuese tan aburrida esta sinfonía.
Las corcheas muy enfadadas le contestaron: ¿nos estáis llamando aburridas?
Las semicorcheas asombradas le dijeron: en una sinfonía debemos de convivir todas las figuras musicales. Ya que es necesario que haya tiempos lentos y rápidos para realizar bien la música.
Las corcheas siguieron por otro pentagrama pensando y observando como las semicorcheas seguían jugando con la clave de sol hasta que se dieron cuenta de lo aburridas que habían estado todo este tiempo jugando solas.
Entonces…
lunes, 27 de abril de 2009
PARTE 1: Tema elegido y actividad.
La actividad que vamos a proponer, se va a dividir en dos partes, en la primera contaremos un cuento a los alumnos y en la segunda es cuando, con la ayuda de una herramienta informática tendrán que realizar un final para el mismo.
El tema que vamos a tratar principalmente es la introducción de la figura de la semicorchea, pero para que resulte más motivador, vamos a contar un cuento, para fomentar la lectura, y utilizaremos las nuevas tecnologías para que el alumno/a trabaje con herramientas inform
Los contenidos que vamos a trabajar son los siguientes:
- Adquisición del lenguaje convencional en música.
- Desarrollo de la creatividad.
Esta actividad se deberá aplicar al tercer nivel, que pertenece al segundo ciclo de primaria, ya que, es aquí, donde se debe empezar a trabajar con la figura de la semicorchea, además el uso de la herramienta no entraña demasiada dificultad por lo que, no debería a ver ningún problema para llevarla a cabo en este nivel.
El objetivo que pretendemos con esta actividad es el siguiente:
1. Adquirir signos convencionales de la duración mediante la realización de un cuento para que conozcan el código artístico del lenguaje musical.
La actividad se llevará a cabo de la siguiente manera:
1º Para empezar, llevaremos a los alumnos al aula plumier, para así perder menos tiempo, una vez allí les relataremos el cuento sin contar el final. Esto nos llevará unos 10 minutos.
2º Les diremos a los alumnos que enciendan los ordenadores, les daremos la página web para que accedan a la herramienta que vamos a utilizar. Les explicaremos el funcionamiento, con un ejemplo. Esto nos llevará unos 10 minutos.
3º Tendrán que realizar un dibujo con el final del cuento y que incluya al menos una frase de texto. Esto nos llevará el resto de la clase, 5 minutos antes de que finalice la clase los alumnos mandarán la actividad al correo de la maestra.
Durante el desarrollo de la actividad, prestaremos especial atención a los alumnos que más problema tengan para manejar la herramienta, ya que, el nivel de los alumnos dependerá de lo que trabajen en casa con el ordenador.
El tema que vamos a tratar principalmente es la introducción de la figura de la semicorchea, pero para que resulte más motivador, vamos a contar un cuento, para fomentar la lectura, y utilizaremos las nuevas tecnologías para que el alumno/a trabaje con herramientas inform
Los contenidos que vamos a trabajar son los siguientes:
- Adquisición del lenguaje convencional en música.
- Desarrollo de la creatividad.
Esta actividad se deberá aplicar al tercer nivel, que pertenece al segundo ciclo de primaria, ya que, es aquí, donde se debe empezar a trabajar con la figura de la semicorchea, además el uso de la herramienta no entraña demasiada dificultad por lo que, no debería a ver ningún problema para llevarla a cabo en este nivel.
El objetivo que pretendemos con esta actividad es el siguiente:
1. Adquirir signos convencionales de la duración mediante la realización de un cuento para que conozcan el código artístico del lenguaje musical.
La actividad se llevará a cabo de la siguiente manera:
1º Para empezar, llevaremos a los alumnos al aula plumier, para así perder menos tiempo, una vez allí les relataremos el cuento sin contar el final. Esto nos llevará unos 10 minutos.
2º Les diremos a los alumnos que enciendan los ordenadores, les daremos la página web para que accedan a la herramienta que vamos a utilizar. Les explicaremos el funcionamiento, con un ejemplo. Esto nos llevará unos 10 minutos.
3º Tendrán que realizar un dibujo con el final del cuento y que incluya al menos una frase de texto. Esto nos llevará el resto de la clase, 5 minutos antes de que finalice la clase los alumnos mandarán la actividad al correo de la maestra.
Durante el desarrollo de la actividad, prestaremos especial atención a los alumnos que más problema tengan para manejar la herramienta, ya que, el nivel de los alumnos dependerá de lo que trabajen en casa con el ordenador.
domingo, 26 de abril de 2009
PARTE 3: Reflexión
1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo ?(buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo.
Para la realización del trabajo hemos contado con un procesador de textos para la elaboración del cuento. A continuación el trabajo lo realizarán los alumnos con la herramienta “imaginationcube” que manejarán a través del tutorial. Una vez elaborada la actividad, usarán el correo electrónico para envíar su trabajo. El envío se hará al final de la clase donde explicaremos como han de enviarlo.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
Dado que en el tercer curso de primaria los niños comienzan a conocer las figuras musicales, y basándonos también en el curriculum, consideramos importante realizar una actividad motivadora donde el concepto de la semicorchea se vea presente. A través de esta actividad encontrarán más atractivo el aprendizaje y les resultara más fácil comprender y más difícil olvidar.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Encontramos una gran variedad de herramientas interesantes en la red pero es cierto que muchas de ellas no tenían la sencillez de uso que buscábamos para el tercer ciclo y otras eran quizá algo simples y poco atractivas. Encontramos también herramientas que venían muy bien para el objetivo que queríamos cumplir con esta actividad pero venían ya con actividades propuestas que no podíamos modificar.
Consideramos que esta herramienta cumplía con muchos requisitos que buscábamos como: atractiva para los niños, sencilla, de fácil manejo, motivadora y desarrolla la imaginación y la creatividad. Todo esto dentro de la actividad propuesta.
Algunas de las herramientas son:
• Educanix
• Audacity
• Tuxpaint
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la
enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Los alumnos aprenderán a manejar el programa “imagination cubed” para poder dar riendas a su imaginación y creatividad a la misma vez que les estamos enseñando la figura de la semicorchea.
Es una forma de motivar al alumno ya que el programa sorprende al usuario y sus posibilidades de dibujo y expresión facilita la creación del final de la historia que le estamos pidiendo.
Por tanto aportamos una experiencia más al alumno respecto a las nuevas tecnologías y una forma nueva de divertirse aprendiendo.
Para la realización del trabajo hemos contado con un procesador de textos para la elaboración del cuento. A continuación el trabajo lo realizarán los alumnos con la herramienta “imaginationcube” que manejarán a través del tutorial. Una vez elaborada la actividad, usarán el correo electrónico para envíar su trabajo. El envío se hará al final de la clase donde explicaremos como han de enviarlo.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
Dado que en el tercer curso de primaria los niños comienzan a conocer las figuras musicales, y basándonos también en el curriculum, consideramos importante realizar una actividad motivadora donde el concepto de la semicorchea se vea presente. A través de esta actividad encontrarán más atractivo el aprendizaje y les resultara más fácil comprender y más difícil olvidar.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Encontramos una gran variedad de herramientas interesantes en la red pero es cierto que muchas de ellas no tenían la sencillez de uso que buscábamos para el tercer ciclo y otras eran quizá algo simples y poco atractivas. Encontramos también herramientas que venían muy bien para el objetivo que queríamos cumplir con esta actividad pero venían ya con actividades propuestas que no podíamos modificar.
Consideramos que esta herramienta cumplía con muchos requisitos que buscábamos como: atractiva para los niños, sencilla, de fácil manejo, motivadora y desarrolla la imaginación y la creatividad. Todo esto dentro de la actividad propuesta.
Algunas de las herramientas son:
• Educanix
• Audacity
• Tuxpaint
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la
enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Los alumnos aprenderán a manejar el programa “imagination cubed” para poder dar riendas a su imaginación y creatividad a la misma vez que les estamos enseñando la figura de la semicorchea.
Es una forma de motivar al alumno ya que el programa sorprende al usuario y sus posibilidades de dibujo y expresión facilita la creación del final de la historia que le estamos pidiendo.
Por tanto aportamos una experiencia más al alumno respecto a las nuevas tecnologías y una forma nueva de divertirse aprendiendo.
PARTE 4: Entrada 1: Rastreando la red
Primero aprendimos a manejar el programa “jugando” con las distintas letras, figuras, emoticonos, líneas. Como consecuencia de ello creamos el cuento utilizando las figuras que contiene el programa de manera más útil.
También hemos aprendido que los alumnos pueden aprender un contenido de una forma más divertida, fomentando su creatividad y a través del uso de las tecnologías que ellos conocen.
Rastreando la web
- www.dibujosparapintar.com
Hemos escogido esta página porque contiene numerosos juegos educativos, dibujos para pintar, actividades escolares y que podemos utilizar en el aula con los alumnos.
- http://musicameruelo.wordpress.com
Este blog Blog pertenece al Departamento de Música del IES San Miguel de Meruelo (Cantabria), nos resultó interesante porque tiene muchas entradas de temas relacionados con la música, también cuenta experiencias a través de algunas actividades. También puede ser interesante para el alumno porque contiene muchos contenidos como la historia de la música, instrumentos, elementos de la música...
- http://gerardodiegoaulademusicajuegos.blogspot.com/
Al igual que el anterior contiene muchas entradas interesantes sobre todo para el docente. Lo más destacable son los numerosos juegos de rock, break, canto gregoriano...
También hemos aprendido que los alumnos pueden aprender un contenido de una forma más divertida, fomentando su creatividad y a través del uso de las tecnologías que ellos conocen.
Rastreando la web
- www.dibujosparapintar.com
Hemos escogido esta página porque contiene numerosos juegos educativos, dibujos para pintar, actividades escolares y que podemos utilizar en el aula con los alumnos.
- http://musicameruelo.wordpress.com
Este blog Blog pertenece al Departamento de Música del IES San Miguel de Meruelo (Cantabria), nos resultó interesante porque tiene muchas entradas de temas relacionados con la música, también cuenta experiencias a través de algunas actividades. También puede ser interesante para el alumno porque contiene muchos contenidos como la historia de la música, instrumentos, elementos de la música...
- http://gerardodiegoaulademusicajuegos.blogspot.com/
Al igual que el anterior contiene muchas entradas interesantes sobre todo para el docente. Lo más destacable son los numerosos juegos de rock, break, canto gregoriano...
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